Sommaire du dernier numéro paru

"En réalité, la vie est un mouvement, la matérialité est le mouvement inverse, et chacun de ces deux mouvements est simple, la matière qui forme un monde étant un flux indivisé, indivisée étant la vie qui la traverse en y découpant des êtres vivants. De ces deux courants, le second contrarie le premier, mais le premier obtient tout de même quelque chose du second : il en résulte entre un modus vivendi, qui est précisément l'organisation" (Henri Bergson, L'évolution créatrice)

Cette rando philo s'est tenue sur des chemins dans les environs de Saint-Affrique, dans l'Aveyron, sous forme de plages horaires de deux à sept heures pendant quatre jours.

Ci-après le compte rendu d'un Atelier philo avec des enfants de 8 à 12 ans aux Rencontres du Crap/Cahiers Pédgogiques en août 2011

Nous continuons, en guise de témoignage, l'histoire d'un collègue de philosophie, en douze épisodes. Le récit de vie professionnelle est aujourd'hui considéré, par les sciences humaines, comme producteur de savoir, en tant que matériau d'analyse, et même, selon Mireille Ciffali, dans une perspective clinique, comme un "espace théorique d'analyse". Cela rejoint l'approche plus philosophique de P. Ricoeur, selon laquelle il prend le sens de l'unité narrative d'une identité professionnelle, plan de vie d'une unité narrative plus globale. Instructif pour ceux qui s'intéressent à la culture de la professionnalité philosophique professorale...
Comme tout témoignage, il n'engage que son auteur.

"Tous philosophes !". Ce fut le slogan des années 90, qui virent l'émergence de nombreuses pratiques nouvelles du philosopher. Dans le sillage de la philosophie pour enfants se développèrent le café philo, les débats en enseignement adapté (Segpa, Ime), les forums sur Internet, etc. L'invention de nouvelles démarches coïncidait avec l'ouverture de la philosophie à de nouveaux publics jusque là écartés du "droit à la philosophie". Celui-ci apparaissait désormais non comme une prérogative restreinte, sujette à de nombreuses conditions (maturité, niveau de culture, disponibilité, etc.) mais une e (…)

Le travail de thèse de Monique Desault s'inscrit dans le champ nouveau de la recherche française en didactique de la philosophie concernant l'école primaire. Sa thèse vient en effet après et en prolongement de celles de Gérard Auguet (2003), Sylvain Connac (2004), Yvette Pilon (2006), Sylvie Especier (2006), Nicolas Go (2006), Pierre Usclat (2008), Edwige Chirouter (2008), Jean-Charles Pettier (2000 et 2008), Marie Agostini (2010), sans oublier la HDR (Habilitation à Diriger des Recherches) de Emmanuelle Auriac (2007).

Compte rendu par Michel Tozzi, coordonnateur des rencontres

Les rencontres philosophiques se multiplient en France : Lille, Saint-Emilion, Langres, Nantes etc. Le deuxième festival philosophique d'Uriage a tenu ses promesses, autour de la question du juste et de la justice. Il était organisé par la société alpine de philosophie et son président Thierry Ménissier, maître de conférences de philosophie politique et HDR de science politique à l'Université de Grenoble, animateur d'une sympathique équipe de bénévoles à l'écharpe bleue, avec le soutien dynamique de l'office du tourisme d'Uriage. Ces rencontres ont su articuler, avec sérieux et une grande conv (…)

Après un dossier sur la maternelle coordonné par J.-C. Pettier dans le numéro 49 de Diotime, nous rendons compte d'un colloque sur la question en deux parties.

L'ICPIC est une organisation internationale dont le sigle signifie Conseil international d'enquête philosophique avec enfants (International council of philosophical inquiry with children). Cette organisation regroupe toutes les personnes et les organisations qui développent la philosophie avec enfants dans le monde, dans la mouvance de l'école de Lipman. La relation de chacun à Lipman est plus ou moins forte, et varie de l'enracinement profond à la simple inspiration. L'affiliation à l'ICPIC permet l'accès à un réseau considérable d'informations, de connaissances et de personnes. Chaque deux (…)

Il s'agit dans cet article du projet d'une recherche doctorale contributoire à une didactique de l'histoire de la philosophie en classe de seconde au Burkina Faso