Sommaire du dernier numéro paru

Dossier : Comprendre, ça s'apprend ?

Dossier : Comprendre, ça s'apprend ? / 1. Comprendre, une activité plurielle

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  Ils n'ont rien compris ! Je leur avais pourtant bien expliqué...(Francis TOURIGNY)
  Francis Tourigny, ex-formateur (académie de Créteil), groupe national évaluations français 6e (DEPP),
  ex-responsable du Carmal,
  coauteur de La Maîtrise de la langue au collège (MEN-CNDP)

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  Documents multiples : processus et difficultés de lecture(Monica MACEDO-ROUET, Jean-francois ROUET)
  Mônica Macedo-Rouet, agence nationale des usages des TICE, CNDP,

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  La métacognition : une composante de la compréhension(Martine REMOND)
  Martine Rémond, UPEC / IUFM, académie de Créteil, INRP

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  Lire à l'heure numérique(Jacques CRINON)
  Jacques Crinon, équipe Circeft-Escol, UPEC / Paris 8

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Dossier : Comprendre, ça s'apprend ? / 2. Comprendre, une activité qui peut s'enseigner

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  Pourquoi un enseignement explicite de la compréhension des écrits ?(Maryse BIANCO)
  Maryse Bianco, laboratoire des sciences de l'éducation, université Pierre Mendès-France, Grenoble

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  L'enseignement de la compréhension dans le premier degré : priorités(Bruno GERMAIN)
  Bruno Germain, chargé de mission, Observatoire national de la lecture

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  Lector & Lectrix : un instrument pour apprendre à comprendre(Sylvie CEBE)
  Sylvie Cèbe, université de psychologie et de sciences de l'éducation, Genève

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Dossier : Comprendre, ça s'apprend ? / 3. Comprendre, des dispositifs d'enseignement-apprentissage

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  Travailler la chaine anaphorique pour mieux comprendre les textes en CM2(Nicolas COGERINO)
  Nicolas Cogerino, école élémentaire Asseline, Paris 14e

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  Articuler formation du lecteur et lecture littéraire en 6e(Annie PORTELETTE)
  Annie Portelette, professeure de français, mission Maitrise de la langue, académie de Créteil

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  Enseignement de l'histoire et des stratégies de compréhension(Elsa DOUCE, Stephanie CHERON)
  Stéphanie Chéron, Elsa Douce
  Professeures d'histoire-géographie, collège Victor-Hugo, Aulnay-sous-Bois.

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  Lire et comprendre les fondements des hypothèses en sciences(Patrick AVEL)
  Patrick Avel, Professeur de SVT
  UPEC / IUFM académie de Créteil

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  Travailler la compréhension en CP(Nadine BENBELKACEM)
  Nadine Benbelkacem, classe de CP, école élémentaire, Paris 12^e

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  Des "ateliers compréhension" au collège(Stephanie PIRLOT, Alice BARBAZA)
  Alice Barbaza et Stéphanie Pirlot, professeures de français. Collège Georges-Politzer (Bagnolet).

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  Réviser ses contrôles, une histoire de rapport à l'écrit(Nathalie PAVOT, Catherine REMERMIER)
  Nathalie Pavot, Professeure de lettres, collège Gérard-Philippe et CIO, Aulnay-sous-Bois,

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