Pratiques
Les temps modernes
Nordine Noui, professeur de SES au lycée Léonard de Vinci à Calais (62)
Des productions audiovisuelles - documentaires ou fictions - peuvent être utilisées pour illustrer un cours ou des travaux dirigés de SES. Au cours des TD, l'idéal est de les utiliser de façon ludique, notamment en demandant aux élèves d'y retrouver des notions du cours, présentes de façon explicite ou implicite.
Parmi ces oeuvres audiovisuelles, nous avons retenu l'une des plus connues : Les Temps modernes de Charlie Chaplin. Souvent étudié sous forme d'extraits, ce long métrage traite de divers aspects économiques, dont l'organisation du travail, mais aussi de questions sociales. Le dossier que nous vous proposons ici a été testé avec succès auprès d'élèves de terminale.
Les aspects économiques
L'organisation du travail
1. Complétez le tableau suivant.
| | Cochez la case
adéquate | Quelle est la division du travail adéquate : cochez la bonne case de la ligne pour laquelle la réponse est vraie |
|---|
| Dans l'usine, on observe... | Vrai | Faux | Division du travail verticale | Division du travail horizontale |
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| Une parcellisation des tâches | | | | |
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Une production réalisée
en fonction de la demande | | | | |
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| Un chronométrage des tâches de l'ouvrier | | | | |
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| L'ouvrier exécute les directives de la hiérarchie | | | | |
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| L'ouvrier est autonome et prend des initiatives | | | | |
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| Un convoyeur est utilisé | | | | |
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La production respecte
des normes de qualité | | | | |
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| Une production de masse | | | | |
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| Une production standardisée | | | | |
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| Un travail de l'ouvrier répétitif | | | | |
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| Un travail de l'ouvrier polyvalent | | | | |
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| Une lutte contre la flânerie | | | | |
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| Une production à flux tendus | | | | |
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| Un travail de l'ouvrier spécialisé | | | | |
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| Une flexibilité qualitative interne | | | | |
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| Un travail à la chaîne | | | | |
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2. À quelle organisation du travail correspondent les observations précédentes ?
La consommation
1. Dans la " maison des rêves ", que symbolise la référence aux produits frais ?
2. À quelle organisation du travail cela correspond-il ?
Les anticipations du film
1. Complétez le tableau suivant.
La " machine à manger "
est une... | Cochez la case adéquatee | Justifiez la réponse |
|---|
| invention | | |
|---|
| innovation | |
|---|
2. Complétez le tableau suivant.
| | Cochez la case adéquate | Justifiez en indiquant la date réelle pour chaque ligne |
|---|
L'utilisation de l'écran
de télévision est une... | Dans
le film | En réalité à l'époque du film |
|---|
| invention | | | |
|---|
| innovation de produit | | | |
|---|
| innovation de procédé | | | |
|---|
3. Complétez le tableau suivant.
| Six emplois ont été occupés par " Charlot " | Indiquez les emplois occupés par " Charlot " | À quel secteur d'activité correspondent-ils ? |
|---|
| 1er emploi | | |
|---|
| 2e emploi | | |
|---|
| 3e emploi | | |
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| 4e emploi | | |
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| 5e emploi | | |
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| 6e emploi | | |
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4. Pourquoi " Charlot " n'occupe pas à nouveau le 1er emploi, après être sorti de l'hôpital ?
5. Quelle thèse économique, par anticipation, est illustrée par les changements entre le 1er et 3e emploi, puis entre le 4e et les 5e et 6e ?
Les aspects sociologiques
Au travail, à l'usine
1. Quel est l'effet de l'organisation du travail sur le comportement de " Charlot " ? Complétez le tableau suivant.
| L'effet est... | Cochez la case adéquate | Pourquoi ? | Est-ce que cela reflète la réalité ? |
|---|
| positif | | | |
|---|
| négatif | |
|---|
2. En fait, Charlie Chaplin a voulu faire référence, de façon comique, à une notion sociologique qui est ?
3. Quelle est la définition sociologique de cette notion ?
4. Quelle image utilise Charlie Chaplin, au début du film, pour représenter ce phénomène ?
Que peut-on dire du mouvement social représenté dans le film ?
Complétez le tableau suivant.
| C'est un mouvement social... | Cochez la case adéquate | Justifiez la réponse en citant deux exemples |
|---|
| ancien | | |
|---|
| nouveau | |
|---|
Au niveau du lien social
1. À quel type de sanction fait face " Charlot " dans le film ? Complétez le tableau suivant.
2. Si le comportement de Charlot est orienté en fonction de valeurs et de normes, alors que peut-on dire ?
| | Cochez la case adéquate | Citez un ou des exemples | Au nom de quelle norme ? | Quelle est la valeur correspondante ? |
|---|
| Type de sanction | Vrai | Faux |
|---|
| négative | | | | | |
|---|
| positive | | | | | |
|---|
3. On peut déduire que des instances ont inculqué à Charlot, pendant l'enfance, des valeurs et des normes, mais lesquelles ?
4. Quel type de solidarité est illustrée dans le film ?
Type de
solidarité | Cochez la case adéquate | Justifiez
la réponse |
|---|
| Vrai | Faux |
|---|
| mécanique | | | |
|---|
| organique | | | |
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| assistance sociale | | | |
|---|
| assurance sociale | | | |
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5. Quel est le recours de l'héroïne, pour survivre, avant de rencontrer " Charlot " ?
6. Comment expliquer le fait que l'héroïne en soit arrivée là ? Complétez le tableau suivant.
| Moment du film | Forme familiale | Situation économique et sociale |
|---|
| avant le décès du père | | |
|---|
| quand le père décède | | |
|---|
7. En résumé des questions 6 et 7, on a une illustration du processus décrit par les sociologues :
Affaiblissement des instances d'_____________________. Le comportement de l'héroïne est a _____________________. Elle devient notamment une _____________________.
8. À la fin du film, avant l'intervention des policiers, le film montre une réintégration de l'héroïne, par l'intermédiaire de deux instances. Complétez le tableau suivant.
| Quelles sont les deux instances ? | Illustrée dans le film par |
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| 1re instance : | |
|---|
| 2e instance : | |
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Idées, n°158, page 50 (12/2009)