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Sommaires des numéros 35 à 33
Diotime
n° 35
octobre 2007
Editorial
Editorial du n° 35
(
Michel
TOZZI
)
Dans la Cité
Discussion sur le destin d'OEdipe
(
Alain
DELSOL
)
Dossier : 9e Festival Philo des champs (2007)
Présentation et sens du programme Revel (Haute-Garonne), 28, 29 juillet 2007
(
Jean-Philippe
BLANCHARD
)
Pourquoi participer à un café-philo ? Le café-philo comme auberge espagnole
(
Marcelle
TOZZI-FRECHOU
)
Pourquoi vient-on dans un café-philo ?
(
Bruno
MAGRET
)
La participation dans un café-philo : approche cognitive
(
Michel
TOZZI
)
Approche éthique et politique du café-philo : quelle responsabilité du participant dans ces nouvelles pratiques philosophiques ?
(
Romain
JALABERT
)
En classe
Philosopher en classe à partir de Le bonheur selon Ninon (éditions Autrement)
(
Oscar
BRENIFIER
)
Ce n'est pas parce que je pense que nous pensons, c'est parce que nous pensons que je pense Paolo Freire
(
Mireille
LAPORTE-DAVIN
)
Réflexion
Enseigner la problématisation, ou plutôt apprendre à problématiser ?
(
Michel
TOZZI
)
Philosophie, enseignement de la philosophie et savoirs, ou des sept antinomies de l'enseignement philosophique
(
Sylvain
SANGLA
)
Encore un effort camarades, pour l'abolition des derniers privilèges en philosophie
(
Claude
LUPU
)
Recherche
Symposium "Compétences et DVP (discussion à visée philosophique) en classe " 1 - Université de Montpellier 3 - septembre 2007
La distinction procédure/processus, pour contribuer à élucider la question des compétences. Symposium Compétences Montpellier 2007
(
Nicolas
GO
)
Développer des compétences pour favoriser des échanges à visée philosophique en maternelle ? L'accompagnement par fiches dans Pomme d'Api
(
Jean-Charles
PETTIER
)
La discussion à visée philosophique : une pratique en quête d'identité
(
Audrey
BIGOT-DESTAILLEUR
)
Quel paradigme pour la discussion à visée philosophique (dvp) ? l'éclairage aristotélicien
(
Sylvie
QUEVAL
)
Informations et publications
7e colloque sur les Nouvelles Pratiques philosophiques. Journée mondiale de la philosophie. Unesco 14 novembre 2007
Informations et publications
International
Suisse : quelles compétences pour un cours de philosophie de l'enseignement secondaire ?
(
Nathalie
FRIEDEN MARKEVITCH
)
Roumanie : l'étude de la philosophie à l'école : entre acceptation non critique des idées et liberté de la pensée et du discours
(
MIRELA
,
Ion
ALBULESCU
)
Mexique : filosofía para niños en las escuelas públicas del estado de México, México
(
Valdemar Molina
GRAJEDA
,
Zeida Julieta
MARIAUD VERGARA
)
Report on a model curriculum for teaching introductory philosophy, with particular emphasis on Africa
(
David
EVANS
)
Diotime
n° 34
juillet 2007
Editorial
Editorial du n° 34
(
Michel
TOZZI
)
Dans la Cité
Mon expérience de la consultation philosophique en entreprise
(
Eugénie
VEGLERIS
)
Compte-rendu du second Printemps des Universités populaires (juin 2007)
(
Michel
TOZZI
)
Pourquoi des ateliers de philosophie pour enfants dans les Universités populaires ?
(
Alain
DELSOL
)
La philosophie avec les enfants, un indicateur de la modernité ?
(
Michel
TOZZI
)
En classe
L'ECJS (Education civique, juridique et sociale), une philosophie masquée ?
(
Pascal
JEROME
)
Des DVP (discussions à visée philosophique) en classe coopérative
(
Sylvain
CONNAC
)
Réflexion
Le bon sens est-il commun ?
(
Oscar
BRENIFIER
)
Témoignage
Animatrice de philosophie pour enfants : un parcours personnel
(
Jocelyne
JENNY-PFISTER
)
Formation
La formation des enseignants à la discussion à visée philosophique : une question au carrefour du politique et du pédagogique
(
Sylvie
ESPECIER
)
Recherche
L'objet philosophique et la presse de jeunesse : un nouveau rapport communicationnel pour une nouvelle ère éducative et culturelle
(
Florence
RIO
)
Les images polyphoniques de la philosophie dans l'Éducation Nationale
(
Fabienne
ROBERT
)
Informations et publications
Informations et publications
International
Belgique : les enjeux de la pratique philosophique
(
Michel
WEBER
)
Brésil : breve historia de las prácticas filosóficas en la enseñanza básica (niveles infantil y fundamental) en América Del Sur
(
Walter Omar
KOHAN
)
Ecosse : Socrates for six years old: theory and practice
(
Catherine
MCCALL
)
Etats-Unis d'Amérique : thirty years of philosophical and empirical research in philosophy for children: an overview
(
Maughn
GREGORY
)
Diotime
n° 33
avril 2007
Editorial
Editorial du n° 33
(
Michel
TOZZI
,
Jean-Pierre
COMERT
)
Dans la Cité
L'animateur d'un débat philo peut-il être neutre ?
(
Günter
GORHAN
)
Animer un atelier de philo dans une université populaire
(
Karine
LOPEZ
)
En classe
Les ateliers de discussion à visée philosophique en maternelle
(
Alain
DELSOL
)
Réflexion
Parler, c'est jouer
(
Oscar
BRENIFIER
)
Généalogie du concept de "communauté de recherche" : C. S. Pierce, J. Dewey et M. Lipman
(
Marie
AGOSTINI
)
Témoignage
Du métier d'instit à l'engagement des "philo-fables"
(
Michel
PIQUEMAL
)
Recherche
Quelles compétences développent les discussions à visée philosophique (dvp) chez les élèves?
(
Michel
TOZZI
)
Discussion à visée philosophique et démarche catéchétique : quel dialogue possible ?
(
Marie-Laure
DURAND
)
Dossier : symposium sur DVP et autorité
Autorité et argumentation
(
Jean-Marc
LAMARRE
)
Quelle autorité dans une discussion à visée philosophique ?
(
Nicolas
GO
)
L'autorité dans une discussion à visée philosophique en SEGPA
(
Jean-Charles
PETTIER
,
Thierry
BOUR
)
En quoi le livre de littérature de jeunesse autorise-t-il l'enfant à penser ?
(
Bruno
CHEVAILLIER
)
Informations et publications
Informations et publications
International
Présentation de l'ICPIC (International Council for Philosophical Inquiry)
(
Roger
SUTCLIFFE
)
Allemagne : penser avec ses mains
(
Martha
BOEGLIN
)
Belgique : la philosophie à l'épreuve du "conseil philosophique privé"
(
Michel
WEBER
)
Québec : formation des maitres et communauté de recherche virtuelle
(
Michel
SASSEVILLE
)
Espagne : ser profesor de filosofia en España
(
Miguel
VASQUEZ
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