Diotime
Les incertitudes, affectives, épistémologiques, éthiques, écologiques, politiques
engendrées par la (post- ou l'hyper-) modernité, et le trouble existentiel qui en
résulte, se traduisent par une demande sociétale croissante de philosophie. Celle-ci,
qui reflète une quête angoissée de sens, est nettement perceptible dans l'écho rencontré
par la philosophie dans l'édition et les médias, mais aussi dans l'efflorescence de
nouvelles pratiques sociales et scolaires : dans la cité (en France, cafés
philosophiques depuis 1992, nouvelles Universités populaires depuis 2002, consultation
privée ou en entreprise etc.), et à l'école (notamment dans l'enseignement primaire et
avec les adolescents, ou les élèves en difficulté).
Une réflexion s'impose donc aujourd'hui sur la place et le rôle de la philosophie et du
philosophe dans la cité et à l'école, sur le fonctionnement de toutes ces formes
innovantes que l'on appelle désormais les NPP (Nouvelles Pratiques à visée
Philosophique), et sur la façon dont des « praticiens philosophes », professionnels ou
amateurs, tentent de les didactiser.
Face au défi jeté à l'homme d'un monde complexe et aléatoire, qui a perdu de sa
lisibilité, et où les individus cherchent du sens à leur vie, il est urgent de « rendre
la philosophie populaire », comme le souhaitait Diderot, et ce dès le plus jeune âge et
dans la cité, rendant accessible à tous le "penser par soi-même", et peut-être une forme
de sagesse. On peut regretter, contrairement à d'autres disciplines, la faiblesse en
France de la recherche didactique en philosophie. D'où l'intérêt d'un lieu qui rassemble
tous les travaux français et internationaux s'inscrivant dans une telle perspective.
L'objectif de la revue Diotime est donc de faire connaître ces nouvelles
pratiques de terrain, accompagnées par de nouvelles pratiques de formation liées à ces
activités, et un nouveau champ de recherche universitaire. Elle contribue, en donnant la
parole à des enseignants, des animateurs, des formateurs et des chercheurs, à alimenter
la réflexion sur une nouvelle didactique de l'apprentissage du philosopher.
Dans le prolongement du bulletin de l'ARDAP (Association pour la Recherche en Didactique
de l'Apprentissage du Philosopher), qui a mis en réseau de 1994 à 1999 chercheurs et
praticiens en France et dans divers pays, la revue a été créée en mars 1999 par le CRDP de de Montpellier. Paraissant
tous les trois mois, elle a été publiée sous forme papier jusqu'au numéro 18, et existe
depuis sous forme numérique.
Il existe plusieurs rubriques, qui parcourent la diversité du champ, en France comme à
l'étranger :
- Dans la Cité donne la parole par exemple à des acteurs de cafés-philo, des
Universités populaires, d'ateliers philosophiques, à des activités philosophiques
autour du théâtre, du soin, à des consultants philosophiques…
- En classe expose des expériences sur le terrain scolaire. Si à l'origine il
s'agissait surtout d'innovations dans le cadre de l'enseignement officiel de la
philosophie, le champ s'est élargi à la première, au lycée professionnel, à
l'éducation civique, etc. Mais depuis quelques années, ce sont les formes inédites
de philosophie à l'école primaire et dans les collèges (en particulier les SEGPA)
qui ont été de plus en plus abordées.
- D'autres rubriques traitent de la formation (sa nécessité, son contenu, ses
modalités) à ces nouvelles pratiques, ou de la recherche menée (annonce et
comptes rendus de colloques, communications, etc.) .
- Il y a aussi des témoignages, et des réflexions de nature
didactique.
- Informations et publications signale des initiatives associatives, des
événements, et rend compte des publications récentes dans ce domaine (avec quelques
recensions d'ouvrages).
- La rubrique International s'ouvre aux autres pays, aussi bien pour informer
de l'état de la didactique de la philosophie dans le monde, que pour signaler les
pratiques les plus innovantes qui émergent. Il y a d'ailleurs depuis le numéro 33
des articles en anglais et espagnol.
Tous les numéros et les articles publiés depuis le numéro 10 sont en ligne sur le site,
et référencés par mots, thèmes, pays, auteurs, pays, date et numéro : un outil très
utile pour se repérer dans le foisonnement des publications.
Depuis le 1er janvier 2018, l'accès à la revue est libre et gratuit.
- Rédacteur en chef :
- Michel Tozzi, professeur émérite des Universités à
Montpellier 3