Sommaire du numéro 31

Argos n° 31 (Ces publics qu'on dit "extra-ordinaires"), février 2003

BCD et inspection(Didier TOURNEROCHE)
Nous connaissons bien l'objet BCD par ses utilisateurs : les élèves, les enseignants, mais nous connaissons moins le point de vue des corps d'inspection et leur rôle dans ce domaine...
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Garin, scribe libre et errant(Michel PELTIER)
Garin Trousseboeuf est scribe dans un monde d'analphabètes, c'est là une des idées géniales de l'auteur, Évelyne Brisou-Pellen.
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Les aventures de Siam(Michèle CORFDIR)
Un jour de fête, je suis décoré avec des tissus de très belles couleurs : rouge, jaune, orange, violette... qu'on met sur mon dos et avec un petit foulard en forme de triangle sur ma tête. Je suis beau, je suis fort, géant ! Je suis le plus beau !
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Poésie, quel beau souci(Rolande CAUSSE)
Jadis, la poésie exprimait la joie, le deuil, les éloges. De la Renaissance jusqu'au XXe siècle, les poèmes font partie du sacré de la langue et de la littérature. Durant la guerre 39-45, la poésie sert la résistance à l'occupant allemand. René Char, Paul Éluard savent dire les souffrances, les effrois, les luttes...
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"Réponds-moi quand je t'écris" (2)(Monique GAUTHERON)
La première partie de cet article (Argos 29) proposait des activités de lecture et d'écriture pour familiariser les élèves avec la lettre et le genre épistolaire.
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Oh, qu'il est laid, le vilain petit canard pontien !(Anne DUPIN)
Dans Okilélé, Claude Ponti présente la différence en tant que situation marginalisante, qui détermine une construction particulière de l'identité et donne accès à une forme de connaissance fondamentale. On y trouve aussi une propédeutique à l'intertextualité qui ajoute un supplément de temps, d'espace et de sens considérable.
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Claude Ponti(Catherine MARTZLOFF)
Découverte d'un auteur en cycle II - Première partie
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Découvrir le français(Serge GOFFARD)
Un enfant ignorant le français pourrait-il suivre, à l'école ? Évidemment non. Voici quelques éléments pour comprendre comment les choses se passent et faire en sorte qu'un tel élève ne soit pas voué à l'échec.
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Un avenir pour les jeunes malades(Chantal LAVIGNE)
Depuis sa création en 1923, la Fondation Santé des Étudiants de France est le seul organisme qui autorise des jeunes, atteints par la maladie ou le handicap, à construire un projet d'avenir en conjuguant des soins appropriés et un enseignement adapté.
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Actions méconnues à multiplier(Chantal LAVIGNE)
Depuis 1994, les lycéens et les étudiants de premier cycle qui rencontrent des difficultés psychologiques et scolaires ou universitaires peuvent faire appel au Relais étudiants lycéens (REL).
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Classe d'intégration scolaire(Anne DUPIN)
Les CLIS ont remplacé les classes de perfectionnement. Elles fonctionnent plus ou moins bien, selon les établissements dans lesquels elles sont implantées.
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Voir autrement , une initiative exemplaire du musée Rodin(Chantal LAVIGNE)
Depuis 1990, outre les missions de conservation de ses collections et de diffusion des connaissances culturelles, le musée Rodin est le premier musée à avoir choisi d'accueillir les différences.
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Les autistes peuvent apprendre
Devant le mystère des symptômes nommés "autisme", longtemps le silence a régné. Las d'attendre le miracle de la théorie qui sauve, des parents et des professionnels ont pris le risque de considérer les autistes comme des personnes.
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Lecture et écriture en prison(Saïd André REMLI, Patrick SPERONI, Acerbis DAVID)
Il ne s'agit pas de s'interroger sur à quoi et à qui servent les prisons. Elles existent. Jugés, des êtres humains y sont placés. Certains d'entre eux ont rencontré la lecture et l'écriture. Leurs existences en ont été transformées. L'exclusion sociale n'est pas une fatalité. Encore faut-il entendre ce que disent ceux qui sont "là-bas".
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Du français à la lecture-plaisir pour les élèves du collège Marie-Curie, Paris XVIIIe (bibliographie)(Sébastien PREVOST)
Comment un étudiant, futur professionnel, met ses compétences en oeuvre pour contribuer à la diffusion de la lecture chez des élèves non francophones. Résultats à méditer, pour penser les fonds.
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Lecture tactile
La lecture ne peut être réservée à ceux et celles qui voient. Lorsque les yeux faillissent, d'autres codages des lettres sont possibles. Mais le coût de la production de ces "autres" écrits est élevé.
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